Browsing by Author "Gama, Sandra"
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Item EduVis: Visualização Interativa de Dados Educacionais(The Eurographics Association, 2020) Gama, Sandra; Jordão, Vilma; Gonçalves, Daniel; Goncalves, Alexandrino and Fernandes, Antonio Ramires and Rodrigues, NunoUma análise efetiva dos processos de ensino permite proporcionar á comunidade educativa um meio para analisar os resultados dos processos de ensino, apresentando potencial para ajudar a prevenir e corrigir situaçôes problem áticas, levando a uma educação mais eficaz e bem sucedida. A aplicação de técnicas de data mining no âmbito da educação fornece ferramentas para analisar dados de ambientes educacionais, desde o comportamento dos alunos até ás estratégias de ensino e coordenação de programas de estudos. No entanto, estes resultados incluem um amplo conjunto de comportamentos que consistem em padrões simbólicos, muitas vezes representados sob a forma textual, que normalmente é difícil de entender. Dado o potencial da visualização para representar grandes quantidades de dados, esta pode superar essa limitação, aliviando a carga cognitiva associada á interpretação de informação. Assim, utilizando os resultados de técnicas de data mining educacional que já tinha sido aplicado para analisar a interdependência entre as disciplinas de um curso universitário, foi desenvolvida uma visualização que permite a análise desses mesmos padrões. A visualização consiste em dois mecanismos distintos, mas coordenados, de representação de informação. O primeiro corresponde a uma visualização interativa multi-nível das disciplinas dos vários semestres do curso, em que as relaçôes de dependência são representadas através de conetores visuais. A segunda ferramenta, que consiste em matrizes multicamada, permite aplicar mecanismos de filtragem e explorar mais detalhadamente as relaçôes entre as disciplinas. A complementaridade dos dois métodos de visualização permite tornar vários padrões imediatamente percetíveis e permite a navegação e análise de informação. A elaboração de testes com utilizadores reiterou estas características, provando o potencial do sistema para possibilitar uma solução eficaz para a visualização de padrões educacionais.Item Exploração e Visualização de Informação Pessoal(The Eurographics Association, 2021) Gomes, Paulo; Gama, Sandra; Gonçalves, Daniel; Mealha, Óscar and Madeira, Joaquim and Tércio, Daniel and Sousa Santos, BeatrizHoje em dia, a constante interacção com sistemas computacionais faz com que seja gerada uma elevada quantidade de informação pessoal. Contudo, é difícil termos uma vis˜ao global dos nossos dados e encontrar padr˜oes na informação. Além disso, encontrar um item específico é frequentemente complexo, uma vez que os nossos dados pessoais se encontram dispersos por vários locais e aplicações. Apresentamos o VisMe, um sistema interactivo integrado para visualização de informação pessoal que permite aos utilizadores navegar e explorar os seus dados e ter uma vis˜ao global da sua vida digital. Os conceitos relevantes (pessoas, assuntos e documentos) s˜ao uniformemente mostrados em linhas temporais interligadas. Cada um destes itens pode ser progressivamente expandido em novas linhas temporais, permitindo explorar relações de forma simples e directa. Uma avaliação heurística e testes com utilizadores mostraram a viabilidade da solução apresentada como método de exploração interactiva de informação pessoal e forneceram indicações importantes para desenvolvimentos futuros.Item Melhorando o Ensino Universitário com a Gamificação(The Eurographics Association, 2020) Barata, Gabriel; Gama, Sandra; Jorge, Joaquim; Gonçalves, Daniel; Magalhães, Luís and Santos, BeatrizA gamificação é uma técnica recente que consiste em aplicar elementos de jogos a contextos não relacionados com jogos, por forma a motivar os utilizadores a adoptar novos comportamentos, tais como fazer mais exercício, ou aprenderem algo novo. Neste artigo, descrevemos uma experiência de longo termo na qual uma cadeira universitária de mestrado, da área de Computação Gráfica e Multimédia, foi gamificada, através da introdução de elementos como pontos de experiência, níveis, quadros de liderança, desafios e crachás. A experiência durou cinco anos, nos quais os últimos dois a cadeira foi gamificada. Dados sobre a assiduidade às aulas, número de descargas do material de apoio, número de posts nos fóruns da cadeira e notas finais, foram recolhidos em todos os anos. Uma comparação entre edições gamificadas e não gamificadas foi realizada, por forma a perceber o efeito da gamificação sobre o processo de ensino-aprendizagem. Os resultados foram bastante encorajadores, mostrando efeitos benéficos sobre os níveis de participação e proactividade online, bem como sobre a atenção ao material de apoio e sobre as notas dos alunos. Apresentamos ainda possíveis abordagens para enriquecer futuras edições gamificadas da cadeira e as várias lições de desenho aprendidas ao longo desta experiência.Item Pesquisa Interactiva de Fotografias com Base na Regra dos Terços(The Eurographics Association, 2021) Barata, Gabriel; Dias, Ricardo; Gama, Sandra; Fonseca, Manuel J.; Gonçalves, Daniel; Mealha, Óscar and Madeira, Joaquim and Tércio, Daniel and Sousa Santos, BeatrizHoje em dia, geramos uma quantidade cada vez maior de fotografias digitais. Estas encontram-se, frequentemente, desorganizadas ou organizadas em hierarquias complexas. A pesquisa por determinadas imagens específicas torna-se, assim, difícil. Neste artigo apresentamos uma solução para a pesquisa interactiva de fotografias que combina técnicas de visualização interactiva com algoritmos de recuperação de imagem. Para a visualização utilizamos histogramas multifacetados e introduzimos uma nova técnica de apresentação dos resultados chamada Linha de Similaridade. Adicionalmente, comparamos duas formas de descrever o conteúdo das fotografias usando histogramas locais; uma que divide a fotografia em nove regi˜oes iguais e outra que usa a regra dos terc¸os para determinar as regi˜oes. Finalmente, incluímos também um algoritmo para contar o número de faces presentes nas fotografias. Testes preliminares mostram que a utilização da regra dos terc¸os para calcular os histogramas locais apresenta resultados comparáveis com a solução tradicional, com a vantagem de usar menos histogramas.Item Studying Color Blending for Visualizing Social Artifacts(The Eurographics Association, 2020) Gama, Sandra; Gonçalves, Daniel; Goncalves, Alexandrino and Fernandes, Antonio Ramires and Rodrigues, NunoGiven the tools and applications that are available today, we often communicate at any time and place, generating high volumes of social personal information. Visually representing such data may enable us to navigate and manage it in an effective manner. Color, due to its effectiveness in labeling and categorizing information, may highlight relevant data and further alleviate cognitive load associated with information interpretation. We have studied the use of color blending for representing social artifacts. In this paper we present a user study which we have performed to understand whether humans associate particular colors with different social artifacts. It has allowed us to understand which colors humans associate with contacts and conversation topics regarding either send and received messages, as well as volume and variety. Results have enabled us to derive a set of design implications on how to use color blending to represent social facets when visualizing social personal information.